科目情報
| コースナンバリング |
1-783x000 |
|---|---|
| 科目名 |
サッカーの歴史と技法 |
| 開講学期 |
前期 |
| 開講時期 |
１クォータ |
| 曜日・校時 |
水３ |
| 単位数 |
2 |
| 授業担当教員 |
坂元 康成 |
講義情報
学士力番号
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1(1) |
講義形式
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講義・演習 |
講義概要
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サッカーを取り巻くあらゆる諸相を取り上げ、様々な観点からサッカー競技の課題研究・分析する科目である。主にグループワークが中心となるが、それぞれが関心のあるテーマでプレゼンテーションを行いながら、サッカー競技全般の見識を理解する。 |
開講意図
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スポーツとしてのサッカーの技術的な問題に加え、その背景にある成り立ち、歴史、文化、規則等と関連させながら深く学ぶことで、サッカーに関する知識を文化的側面まで理解、発展させる素養を築いてもらう。 |
到達目標
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サッカーを多様な側面から説明できるようになる① |
履修上の注意
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サッカー競技に関する一定程度の見識を持ち合わせていることが望ましい。 |
授業計画
回 |
内容 |
授業以外の学習 |
|---|---|---|
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1 |
１. サッカーの歴史 |
講義内容の復習 |
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2 |
２. サッカー用語の歴史と理解 |
講義内容の復習 |
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3 |
３. サッカーの社会学 |
講義内容の復習 |
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4 |
４. サッカーのシステム |
講義内容の復習 |
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5 |
５. フットサル、女子サッカーまとめ |
講義内容の復習 |
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6 |
６. サッカーの歴史と戦術の変遷 |
講義内容の復習 |
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7 |
７. サッカーのチーム戦術：攻撃の分析 |
講義内容の復習 |
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8 |
８. サッカーのチーム戦術： 守備の分析 |
講義内容の復習 |
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9 |
９. サッカーのチーム戦術に関する資料発表 |
資料作成 |
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10 |
10. サッカーのチーム戦術に関する資料発表 |
資料作成 |
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11 |
11. サッカーの歴史と規則の変遷に関する発表 |
資料作成 |
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12 |
12. サッカーのゲーム分析に関する発表 |
資料作成 |
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13 |
13. サッカーお取り巻く諸側面を取り上げ発表① |
資料作成 |
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14 |
14. サッカーお取り巻く諸側面を取り上げ発表② |
資料作成 |
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15 |
15. サッカーお取り巻く諸側面を取り上げ発表③ |
資料作成 |
成績評価の方法と基準
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授業ごとの小課題（60点） ・・・到達目標① |
開示する試験問題等
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試験問題 |
開示方法
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試験問題は講義中に伝えます。 |
教科書
資料名 |
版 |
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著者名 |
発行所名・発行者名 |
出版年 |
備考（巻冊：上下等） |
ISBN |
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必要に応じて教員が支持をする |
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オフィスアワー
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水曜日2限、金曜日2限 |
アクティブラーニング導入状況
アクティブラーニング導入状況 |
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カテゴリー4 |
カテゴリー3 |
カテゴリー2 |
カテゴリー1 |
カテゴリー0 |
学生が自ら主体となって、学習の方向性を定め、問題解決に導くための時間です。PROBLEM BASED LEARNING |
グループや個人で行った能動的学習の成果を、教室内外で発表し、その評価を受けたり、質問に対応したりすることにより、学修した内容を深化させるための時間です。OUTPUT |
学生自らが自由に発言し、グループやペアでの協働活動により課題に取り組み、何らかの帰結に到達するための能動的学習の時間です。INTERACTION |
学生からの自由な発言機会はないものの、授業時間中に得られた知識や技能を自ら運用して、問題を解いたり、課題に取り組んだり、授業の振り返りをしたりする能動的学習を行う時間です。ACTION |
基本的に学生は着席のまま、講義を聞き、ノートをとり、知識や技能を習得に努める時間です。INPUT |
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10 |
10 |
50 |
20 |
10 |
その他
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理工学部の技術者教育(JABEE)プログラムでは，「人類のさまざまな文化や社会に関する知識を基に，多面的に物事を考える」能力を養成するために，下記の学習・教育到達目標を掲げています．基本教養科目（文化の分野）の修得により，下記の学習・教育到達目標が達成されます． |