月曜２限

講義と演習（事例検討含む）及びグループや全体でのディスカッションを組み合わせて行う。

この授業は，小中学校、高等学校で通常学級及び特別支援学級担任、通級指導教室担当といった実務経験を有していたり、特別支援学校で地域におけるセンター的役割を担っていたりする教員が，小･中･高等学校における特別支援教育についての実践的な教育を行う科目である。
到達目標に応じて，３部構成とする。第１部は，特別支援教育の流れや現在のシステム及び発達障害の定義について理解を深める。第２部は，発達障害の幼児・児童・生徒がかかえる課題の背景要因となる認知特性に関する演習及びディスカッションを通して，通常学級を中心とした配慮や支援・効果的な指導についての検討を行う。また、小中学校・高等学校等における関係機関も含めた連携・支援体制を考えることを通して，チーム援助の在り方についても検討する。第３部では，第１部，第２部の内容を活用して，特別な教育的ニーズを持つ幼児・児童・生徒への受講者自身の実践的な課題を明らかにするために，発表，ディスカッションを行うようにする。

教員として必要な特別支援教育の知識を身につけると共に，子どもへの適切な指導・支援を考え実践につなげることができるようになる。

本授業のテーマは，特別なニーズを持つ幼児・児童・生徒に対する理解と，通常学級を中心とした配慮や支援・指導について考えることを通して，特別支援教育の基礎について理解し，これまでの自分の実践をふり返ると共に，今後の「個に応じた教育的支援」の在り方を明らかにすることである。到達目標は，以下の通りである。
１　特別支援教育の流れやシステム，発達障害について理解し，小中学校、高等学校、特別支援学校における課題を検討することができる。
２　発達障害の児童生徒の認知特性からくる困難さを理解し，通常学級を中心にした配慮や支援，指導について考えることができる。
３　幼児・児童・生徒一人ひとりの教育的ニーズに応じた教育環境の整備について、理論と往還しながら検討することができる。
４　通常学級・学校における支援体制について検討し，今後の「個に応じた支援」について，自らの実践的課題をまとめることができる。

授業は15回を通して、原則対面授業で行う。質問等については小松原（samukoma @cc.saga-u.ac.jp)まで。

システムの理解、障害の理解や支援方法、教育環境について、事例研究(20％)，発表(20％)，ディスカッションへの参加状況(20％)とし、レポート(40％)を総合し、60点以上を合格とする。

レポート課題のテーマ

授業中に開示する

水曜３限