身体記憶、創造性

水2限　Teams code ij6ard3

講義と実技

佐賀錦は、江戸時代は「組織（くみおり）」と呼ばれ、機は「平板」で、和紙を張り、最初は緯糸に和紙を挿入した基礎織を作成し、次に綿糸、最後に経糸に金箔や漆の和紙を、緯糸に絹で織った錦を織るという手順で学びました。県内では平板の継承者が１名（井手美弥子）となり、伝承の継承が危機的です。講師の石井美恵は2020年から平板を学び、継承活動をしており、本学の学生に平板を教えます。多面体折り紙は、その第一人者で数学者の川村みゆきが教えます。授業では佐賀県産の手すき和紙（名尾和紙）を素材に、それを組むか織るかで一枚のシートが変容することを学習しながら、地域史、伝統文化についても学びます。多面体折り紙の後半ではデザインが高度になるが、数式が導き出せなくても紙を折ることでデザイン展開ができることを学ぶので幅広い学生が受講できます。 注意事項:教材（桐板、和紙、色画用紙、ヤマト糊、ハサミ、カッターナイフ、カッティングマット、綿糸、絹糸、竹箆（サイズと仕様を指定するので加工する）または竹製の細い定規を加工）、両面テープ、折り紙）はシラバスに購入先や仕様を記載しますので、各自が持参してください。材料道具を準備できない学生は履修できません。

紙織りと折り紙はどちらもキンダーガーデンの創設者フリードリヒ・フレーベル（独）の14の贈り物（教材）のうちの２つの教材で、幼児教育として親しまれてきました。紙織は２次元、折り紙は３次元に展開する数学、デザイン、構成の概念と手先の運動が含まれ、教育的かつ想像的で、大学生で改めて伝統工芸や多面体折り紙として高度な課題に取り組むことで専門領域にもつながる教養を身に着けることを意図します。

紙を加工して平面から複雑な立体の構造作成ができるようになる。素材と加工技術、伝統文化の継承への理解が深まることが目標です。

実技を伴う授業ですので持ち物を忘れずに授業に持参すること。授業を欠席しても補習はありません。　課題の進捗は個人差がありますので、授業内で終わらない場合は各自の時間で取り組む必要があります。

実技で使用する次の資機材を持参すること。筆記用具、カッター、カッティングマット（A4以上）、金属製定規（10cm　以上）は毎回持参する。古式佐賀錦の持ち物：桐板（長さ40-50 cm x巾　15-25 cm、厚さ0.9-1.5cm / Gooday やダイソーなどで販売している）、筆記用具。多面体折り紙の持ち物：15cm いろいろな色が入った無地の折り紙用紙100枚程度、立体作品を持ち運ぶ箱

古式佐賀錦と多面体折り紙の課題の提出で評価します。

開示します。

教員に問い合わせてください。

新装版・はじめての多面体おりがみ

佐賀錦の世界～古賀家を通じて 和紙と絹が生み出す伝統と創造

佐賀の組織、鹿島錦、佐賀錦の原初の平板と無形文化財教育

平板（ひらいた）映像

水　12:00-13:00