科目情報
| コースナンバリング |
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|---|---|
| 科目名 |
佐賀の染織Ｂ |
| 開講学期 |
後期 |
| 開講時期 |
３クォータ |
| 曜日・校時 |
時間割外 |
| 単位数 |
2 |
| 授業担当教員 |
石井 美恵 |
講義情報
学士力番号
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1-(1) |
曜／限追記
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時間外（水曜日16:20-19:30 2コマ連続、半期) 教室：芸術地域デザイン学部1号館４F 地域デザイン演習室 Teams クラスコード u16bpmb |
講義形式
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講義対面、(対面制限の場合はリモート、オンデマンド切り替え準備あり）Teams クラス「佐賀の染織」 u16bpmb |
講義概要
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佐賀の染織文化への教養を深め、伝承と無形文化財への知識を深めることを目的に開講します。佐賀県には鹿島錦・佐賀錦、鍋島段通、鍋島更紗の3つの伝統的染織があり、中でも佐賀錦は全国的に名前が知られています。佐賀錦・鹿島錦は縒らない和紙をタテ糸にした絹織物として世界的にも珍しいです。佐賀錦の原型は鹿島で発祥した「組織（くみおり）」で、平たい板に、和紙を裁断したタテ紙をはり、ヨコに和紙を通した紙織です。しかし現在佐賀で一般的に行われている織り方は、東京で開発された「巻き台」を使用した手織りで、発祥地佐賀本来の「平板」の継承者（指導者）は佐賀県では２名にまで減少してしまいました。一人は鹿島錦の現役の織り手で１０６歳の樋口ヨシノ先生、もう一人は佐賀市の井手美弥子先生です。授業では井手先生を講師に招聘し、「平板」の伝承教育を実施します。授業では佐賀の織物について学ぶだけでなく、伝承活動に参加し、無形文化財の保存について自らの問題として思考します。加えて、現代の織物理論の基本を教えます。織物組織図の読み方、基本の織物組織、そして伝統模様からその基本を引き出し、オリジナルなものに展開してゆきます。なお佐賀の染織Aをすでに履修した学生は、伝統組織とオリジナル組織による作品制作を行います。鍋島段通の工房見学があります。実技課題とレポート課題（以下）です。 |
開講意図
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佐賀の染織文化への教養を深め、無形文化財である技術伝承への理解を目的に開講します。 |
到達目標
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佐賀の染織文化について自らの言葉で説明できること。 |
聴講指定
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学外見学の代替日はありませんので必ず出席してください。選択課題について相談したい、鹿島錦・佐賀錦の実技で聞きたい、などの場合は個別に相談してください。研究室は芸術地域デザイン学部１号館４F402号室です。 |
履修上の注意
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2コマ連続、半期です。初回を含め1回授業を休むと2コマ休んだことになり、3回休むと単位が出ないのでそれを理解の上履修してください。 11月2日水曜日は授業はありません。11月23日に鹿島市に学外見学にゆきます。 |
授業計画
回 |
内容 |
授業以外の学習 |
|---|---|---|
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1 |
10月5日(水)16:20-19:30 オリエンテーション(対面・オンライン併用）芸術１号館４F 地域デザイン演習室 |
フィールドワークや図書館などで課題の調査、実技への取り組みを行うこと。 |
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2 |
10月12日（水）16:20-19:30 講義＋実技 |
課題の取り組み |
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3 |
10月19日（水）16:20-19:30 講義＋実技 |
課題の取り組み |
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4 |
10月26日（水）16:20-19:30 講義＋実技 |
課題の取り組み |
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5 |
11月2日(水) 授業なし 11月23日（祝）学外見学実施 後日連絡 |
課題の取り組み |
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6 |
11月9 日 (水）16:20-19:30 実技 井手美弥子先生 |
課題の取り組み |
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7 |
11月16日（水）16:20-19:30 実技継続 井手美弥子先生講評（18:00-19:30） |
課題への取り組み |
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8 |
11月23日（水）(祝) 学外見学 授業内で連絡（調整中のため） |
全課題の提出締め切りは11月30日水曜日 |
成績評価の方法と基準
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実技課題（1-4）、レポートで提出で評価します。 |
開示する試験問題等
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シラバスに記載してあります。 |
開示方法
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課題はシラバスに明示しました。 |
教科書
資料名 |
版 |
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著者名 |
発行所名・発行者名 |
出版年 |
備考（巻冊：上下等） |
ISBN |
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毛利元博著 |
主婦と生活社 |
1976 |
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俵藤照著 |
美術出版社 |
1978 |
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芸艸堂編集部編集 |
芸艸堂 |
2001 |
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9784753801909 |
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鹿島錦 |
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鹿島錦保存会 |
2005 |
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鹿島錦保存会自費出版 |
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参考図書
資料名 |
版 |
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|---|---|---|
著者名 |
発行所名・発行者名 |
出版年 |
備考（巻冊：上下等） |
ISBN |
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１よそおい～織物・染色ほか 伝統工芸のよさを伝えよう |
2020 |
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青山由紀 |
汐文社 |
4811326989 |
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２生活～焼き物・木工ほか～伝統工芸のよさを伝えよう |
2020 |
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|
青山由紀 |
汐文社 |
4811326997 |
|
3学びと遊び～和紙・文具ほか 伝統工芸のよさを伝えよう |
2020 |
|
|
青山由紀 |
汐文社 |
48113270004 |
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伝統工芸品ブランドの感性マーケテイング：能作・吉岡甚商店・とみや織物・白鳳堂 |
2019 |
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長沢伸也 |
同友社 |
4496054442 |
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「織物」用具と使い方（初級技法講座） |
1996 |
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水町真砂子 |
美術出版 |
456340837 |
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大正の夢 秘密の銘仙ものがたり：桐生正子着物コレクション |
2021 |
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大野らふ |
河出書房新社 |
4309291791 |
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志村ふくみ 染めと織り |
2021 |
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志村ふくみ、古沢由紀子 |
求龍堂 |
B09LC8172P |
オフィスアワー
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水曜日 16:00-19:30 mishii@cc.saga-u.ac.jp で連絡のうえきてください。 芸術１号館４F 402 |
アクティブラーニング導入状況
アクティブラーニング導入状況 |
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|---|---|---|---|---|
カテゴリー4 |
カテゴリー3 |
カテゴリー2 |
カテゴリー1 |
カテゴリー0 |
学生が自ら主体となって、学習の方向性を定め、問題解決に導くための時間です。PROBLEM BASED LEARNING |
グループや個人で行った能動的学習の成果を、教室内外で発表し、その評価を受けたり、質問に対応したりすることにより、学修した内容を深化させるための時間です。OUTPUT |
学生自らが自由に発言し、グループやペアでの協働活動により課題に取り組み、何らかの帰結に到達するための能動的学習の時間です。INTERACTION |
学生からの自由な発言機会はないものの、授業時間中に得られた知識や技能を自ら運用して、問題を解いたり、課題に取り組んだり、授業の振り返りをしたりする能動的学習を行う時間です。ACTION |
基本的に学生は着席のまま、講義を聞き、ノートをとり、知識や技能を習得に努める時間です。INPUT |
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20 |
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20 |
20 |
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その他
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理工学部の技術者教育(JABEE)プログラムでは，「人類のさまざまな文化や社会に関する知識を基に，多面的に物事を考える」能力を養成するために，下記の学習・教育到達目標を掲げています．基本教養科目（文化の分野）の修得により，下記の学習・教育到達目標が達成されます． |